作者:上海市委党校、上海行政学院教育长,上海市习新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员梅丽红

站在新的历史节点上,全党加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史的学习教育,目的是以史为鉴、更好前进。

2019年7月,中央“不忘初心,牢记使命”主题教育领导小组印发通知,要求各地区、各部门、各单位把学习党史、新中国史作为主题教育重要内容,做到知史爱党、知史爱国。

2019年11月,习到上海考察时又加上了“改革开放史”的学习要求,强调上海要把这些丰富的红色资源作为主题教育的生动教材,引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史,让初心薪火相传,把使命永担在肩。

2020年1月,习在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上再加上了学习“社会主义发展史”的要求,强调要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重,同学习马克思主义基本原理贯通起来,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。

之所以如此重视“四史”学习教育,是因为“四史”贯穿中国人的初心和使命。“四史”中积累的丰富经验、形成的优良传统、带来的精神激励,是为实现“两个一百年”奋斗目标而不懈努力的宝贵财富和精神动力。

同时,“四史”蕴含着中国的执政规律、中国特色社会主义建设的规律。“四史”学习教育可以让党员干部更深入地认识党情、国情,更深刻地把握历史规律、历史本质,进一步增强开拓前进的勇气和力量。

“四史”学习教育不是简单地追溯过往,而是立足当下、面向未来。要以科学的方法认知历史本原,将前人的经验和教训化为后人的智慧,这样的“读史”才能真正使人“明智”。其中,核心要义是史实、史观、史鉴。

史实,即搞清楚客观存在过的过去;史观,即我们对过去的理解、解读、评价;史鉴,即借鉴历史,服务现实,启迪未来。三重要义是相互关联的。史实是理解、解读、认识历史的基石。“口说无凭,以史为证”说的是,历史学习要从事实出发。史实依赖于史料,但史料不等于史实。史料中蕴含的丰富信息,只有通过去粗取精、去伪存真的甄别,才能一步步地接近历史“本然”。

历史的“本然”也不等于历史。某一历史现象、人物或事件会因人们对史实构成的复杂因果关系的认识能力、立场的不同,而得到不一样甚至相反的理解和评价。这种认知上的差异会影响或左右对历史经验教训的吸取,以及对现实问题的分析和解决。

因此,“四史”学习教育首要的是以准确的史实为依据。史实是史观的骨肉,史观源于对史实的尊重和归纳,史鉴也有赖于史观的价值和逻辑引领。

历史的“本然”是既成的、不可更改的,但人们认识历史“所以然”的能力是不断提高的。历史的发展不是直线式前进,而是波浪式发展和螺旋式前进。民主革命时期,我们党先后经历了北伐战争、土地革命、抗日战争、解放战争等,才最终使中华民族以独立的姿态屹立于世界民族之林。新中国成立70年来,中国带领中国人民在“一穷二白”的基础上,逐步建立起独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系,并在经历挫折之后,走上了在改革开放中探索中国特色社会主义的正确道路。

把“四史”贯通起来并置于宏阔的历史纵深、历史比较中分析,我们才能真正理解“两个不能否定”,即不能用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期、不能用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。

历史虽然有过去性的特点,却又是人们了解理解变化与延续的主要途径。“四史”因具有初心、使命的鲜明主题与深厚的实践基础、强烈的现实关怀、鲜明的与时俱进特质,更可成为广大党员干部获取精神养料、探求为政之道、把握发展规律的知识源泉。

“以史为鉴”重在“以史为戒”“以史为训”,即要有对历史的自觉反省与反思。历史认识和实践上的局限性,是一定历史时代的产物,但不等于说我们不应该对其产生的根源进行科学分析和深入研究。

比如,今天我们为什么要毫不动摇地坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度?这是因为,历史实践证明,所有制的具体结构状况不是由少数人主观设定的,而只能由经济发展的实践来决定。正是遵循这一不以人的意志为转移的客观规律,改革开放以来民营经济获得了快速发展,社会主义市场经济体制得以不断完善。

所以,“四史”学习教育既要注意从历史实际出发,根据特定的历史条件进行评价,也要以历史为镜来观察现实。这样,我们想问题、作决策就会有更多的历史眼光和认知理性,就能更自觉地遵循社会发展的基本规律。

“以史为鉴”还要求科学对待挫折。一方面,历史的道路从来都不是笔直的,而是曲折的。就思想方法而言,对待成功还是失败,对待胜利还是挫折,都不能采取绝对主义的态度。另一方面,看一个政党在政治上是不是高明,不在于是不是不犯错误,而在于能不能科学地对待所犯的错误,能不能找到从错误走向正确、从失败走向成功的正确道路。

今后五年对于助推中小企业高质量发展至关重要。中小企业数字化转型“好在哪里”“难在哪里”“路在哪里”,这些问题都需要进一步梳理。

企业是推动创新创造的生力军,要更加突出企业的主体地位。完善科技治理体系,就是要围绕科技创新体系中企业和大学这两个基本主体的定位,为企业和大学创造好的环境。

我们应该在人类命运共同体理念下,秉持平等和尊重,摒弃反对傲慢和偏见,倡导科技无国界、无障碍、无歧视的合作精神与合作理念,共同寻求科学的答案解答,共同推动人类社会可持续发展。

坚持走中国特色自主创新道路是我国不断提高科技发展水平、提升综合国力的正确选择。只要全体中国人民咬定青山不放松,充分激活中国人的潜能,中国在创新上一定能够“再攀高峰”。

强化就业优先政策最重要的是要始终坚持以人为本的发展思想,财政、货币等宏观经济政策要将就业目标置于更加优先的位置,根据就业目标进展情况,动态调整宏观经济政策力度。

直播电商具有广阔的市场前景,在推动我国经济社会发展中已经成为一股不可忽视的力量。因此,当前市场迫切呼唤更加完善的制度规范和正面引导,为直播电商健康发展营造良好的环境。

无论范围如何扩大,国家安全学学科的核心本质没有变化,它是一门基于政治学的综合性、应用性的学科。当前在扩大国家安全学内涵的同时,应该特别注意明确其边界到底在什么地方。

为保障委托代理实效,应对体制机制挑战,需要抓住机制设计的“牛鼻子”。只有做好权责区分、监管闭环的设计,才能解决委托代理面临“代理人道德风险”的问题。

在增强主体性的过程中,我们要更多地实现本土化,但本土化并不意味着建构封闭的纯粹地方性知识,而是以民族性、本土化的形式体现出以全部人类文明成果为基础、面向未来的普遍性内容。

在全国统一大市场的建设过程中,既要维护全国大市场的统一性,又要考虑到地方发展的差异性,平衡好两者的关键要素在于强化竞争政策的基础地位和依法行政。

在当前发展阶段,经济增长的制约主要在需求侧,因此“分好蛋糕”以保持消费的稳定和扩大,是“做大蛋糕”即经济增长的一个必要前提,不“分好蛋糕”也难以“做大蛋糕”。

正确界定中国知网的相关市场,有利于社会各界包括中国知网、科研机构、高校师生乃至执法机关达成更多共识,在共识基础上回归理性,最终找到妥善解决问题的途径和办法。

发展日新月异,部分老年群体好似数字时代的一叶孤舟,积极推进老年群体融入数字时代,享受数字红利,需要全面考量老年群体数字融入的困境,挖掘背后的影响机制,从而找到弥合路径。

社会主义协商民主是我国特有的民主形式,具有与西式民主截然不同的特征和无可比拟的优越性,经济社会发展重大问题与涉及群众切身利益的实际问题通过平等协商得以解决。

数字化企业是数字经济发展的基础性设施建设,因此企业必须主动拥抱数字化。换而言之,数字化转型已不是“选择题”,而是企业适应数字经济、寻求生存和长远发展的必然选择。

如何有效规划并探索路径,是当前我国经济社会面临的关键课题,也是“两会”接续讨论的重要问题,“粮食”“社会保障”“安全”等热议话题都突出体现了以人民为中心的发展思想。

从“真扶贫扶真贫”到“真脱贫不返贫”,新征程上我们更需要通过创新观念、激活动力、稳定收入来源等方式,降低脱贫群体的脆弱性,增强其发展能力,不断改善其生活水平。

“东数西算”工程的全面实施,能够有效匹配东西部优势资源、扩展东西部产业合作、推进东西部发展机会均等化,对于做强做优做大数字经济,支撑经济社会高质量发展具有重要意义。

只有坚持系统观念,才能抓住正确理解意识形态整体性问题的方法,才能对相互影响、相互促进的意识形态诸要素及其结构和功能进行系统性认识。

延续人居环境治理成果,不仅要解决农村人居环境整治工作中存在的问题,还要有利于因地制宜建立健全这项工作的长效机制,激发村庄和农户的内生动力,满足农村居民对美好环境日益增长的需求。

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